5位老师在一周研修结束，都上了一节“临帖课”，其中，张鹤老师的课获得了普遍好评。这次，总结前两次的经验教训，看到在杜郎口教学模式的“预习、展示、反馈”中，关键环节在“预习”。只有同学们预习熟练了，展示才会精彩。所以我们就提出一个口号：“预习不熟练，坚决不展示”。

其次，为了引领听课评课的正确导向，我们成立的课改领导小组，课改评价、审核小组，制定了切实可行的《埝头中学新课堂评分标准》，2011年10月，经过全体教师的同意，校委会决定全校所有学科实行“推门课”，校内外所有领导和教师可随时推门听课，不打招呼，学生家长可以随时到学校听任何一位老师的课，并通过家长会、校讯通等渠道学生家长发出邀请，随时欢迎来我校听课，让家长们亲眼看看自己孩子在课堂上的精彩展示。

同时我们提出并切实履行了两个“允许”。一是允许对课堂的不同看法，提倡交锋，鼓励争辩，但要把学术之争与对人的评价严格区分开来。二是允许出错和失败。再者，在学年末的教师考评工作中，学校领导将每一位教师的学习状态列为重要的考核内容。

通过学习型组织的创建，在课改带头人的带领下，老师们的教育视野和理论素养提升了，思维方式改变了，能力水准提高了，甚至连他们的生活方式都发生了改变。老师们说：“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功”。学习已经成为我们把握时代脉搏、与时俱进的法宝，成为课改形势下个人成长和学校发展的命脉。

对于一所原来偏僻落后的农村中学来讲，一下子要从课题研究的角度来进行研究，显然是不现实的。我们的策略是：以教学反思为切入点，促使教师发现问题，每份学案上课结束后，都要认真思考并填写自己这一节课的教学反思；以案例研究为抓手，课题小组集体备课，学案分头编写，共同讨论后再统一书写，实现优质资源共享，让每一位同学都能够享受到教师集体智慧的成果，努力实现同一年级同一学科课堂教学、讨论的问题、能力提升等各个环节上没有差别；以课题研究为突破，引导教师解决问题，并借此全面提升教师的科研能力和水平。这个“三步行动法”使得我校教学具有了专业性和高品质，从日常的经验性教学向反思性教学转变。我们为了对近一个时期内课改工作中涌现出来的焦点、热点、难点问题展开一种自由、民主、平等的研讨方式和平台，我们就选择了分组研讨这种形式。课改后，根据教学实践，我校先后建立了研究课制度、课研小组研讨制度等，在全校营造了浓郁的科研氛围。我们的教师也取得了长足的进步和一些行之有效课改经验。

三、 制定评估体系、提升课改实效

随着课程改革在我校的全面启动，我发现原来的管理办法和评估体系很滞后，不能适应课改的需要。于是我们改变了以往的应试管理办法。注重了人性化的观念管理、情感管理，使老师们产生观念认同感和情感归属感。随着课改的深入开展，我校实行层级管理。从校长到中层干部到教研组长、年级组长，再到备课组长直至任课教师，层级定位明晰，责任到人，目标到人，行动到人。我对我校领导班子成员明确提出：“现如今的学校教育应从管理走向经营，经营的核心理念就是发展，发展学校的前提首先是使教师得到发展。”本着经营学校的理念，不只是将教师摆在他们合适的岗位，而是充分考虑到他们的发展，要我们为教师的发展提供足够的空间，使得学校成为教师发展自己，提升自身生命价值的地方。比如，我们的奖励制度，学校除了制定对优秀的教师的奖励条款并进行物质激励之外，对于那些积极投身课改、业绩突出的老师，学校为他们创造一切条件提供参观学习的机会，渐渐地，“培训是最大的福利”这一理念深入人心。正是在课改形势下，在践行以人为本的思想中，我们的教师形成新的价值、信念的同时，我校的教师管理文化逐渐形成。

实践证明，通过科研强师兴校战略，打造我校名师群教师队伍是顺应课改发展的需要的。2011年8月份，邯郸市“强力提师能，创建新课堂”，同课异构活动在我校召开，教育局领导，全县中小学领导和骨干教师到我校听课，杜郎口中学的五位老师上了一节公开课，我校的五位老师上了临摩课，我校老师的课得到了领导和老师们的一致认可。

2011年底，我校经过不断探索，结合自身的实际情况，提出了“一八二”高效课堂教学模式。全校所有学科开始试用此教学模式。我们经历了由“课堂临摩”到“自主创新”过程的全方位转变。

我们埝头中学已经由五年前的一所偏僻落后农村中学，发展成为现在的邯郸市、大名县“新课改示范学校”， 连续5年被县委、县政府命名为“大名县明星学校”等诸多荣誉称号。教学成绩连年上升，成为了今天的全县农村中学之首。

2012年1月，《中国教师报》以“将课改进行到底”为题，对我校的课改历程进行了大篇幅报道。

2012年5月，《中国教师报》以“改革的信念是恒温的”为题，对特岗教师张鹤在我校两年多的成长历程进行了长篇报道。

2012年中考，我校初三毕业生的成绩，经过对优秀率、及格率、平均率的综合计算，排在全县农村中学前列，我们的课改有的初步成绩，我们尝到了“成功”的甘甜。

而我本人多次被评为县、乡优秀共产党员、优秀教师和先进个人，连续多年年终考核为优秀，受政府嘉奖。2010年被评为中学高级教师；2012被授于“邯郸市创业先锋”荣誉称号。2012年9月，评选为“大名县教育十大感动人物”等荣誉。

课改领路，开创教学新气象；课改搭桥，促进教师专业化成长；课改导向，实现学校跨越发展。“路漫漫兮，吾将上下而求索”是我在新课程改革的进程中努力学习、不断进取的真实写照。课改工作还有很长的路要走，请相信我，我一定能总结得失，总结经验，一步一个脚印地做好新课改工作，带领我校全体员工走上新课程改革的康庄大道。