“好孩子是夸出来的”，对于行为异常的孩子，我善于观其言，察其行，总能够换位思考，多给他们一点时间，潜移默化、循循善诱。我当班主任之后，我得知班上李怡讯同学，属单亲家庭，父亲又长年在外打工，家中还有个80多岁的老奶奶。这名学生学习生活平时很少有人过问，心理上很压抑、自卑，学习成绩一路下滑，失去了进取心。我对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评，而是通过进一步了解他，首先帮助他消除心理上的障碍，让他看到希望的曙光，用事实告诉他没有被遗忘，调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他，结果那位同学居然考上了重点中学。

班主任工作琐细而繁重。有一部分学生调皮捣蛋，经常打架骂人，给班级带来巨大麻烦，事无巨细，班主任都得操心。只要一上班，从星期一到星期五，从清晨到夜晚，必须坚持比学生起得早、睡得晚。而作为数学教研组长，在抓好教研常规工作的同时，我积极发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进学校的教学质量的提高，为适应新教材的教学要求，帮助新教师迅速成长。2011年，由于学校师资力量的缺乏，我一人任教两门课程，一人当两人用，每周正常上课21节之多，我任劳任怨，兢兢业业，并始终保持着乐观向上的心态，心河里流淌着源源不绝的暖流和爱意。

“学高为师，德高为范”。在我看来，班主任老师要细心地发现学生的闪光点，并把闪光点放大，特别是当着全班同学的面，或者是科任老师，或者家长的面，来夸大，放大他的闪光点，让他们觉得自己也很有面子，对自己也很有信心。这样，一方面他们会亲近班主任，另一方面他们充分发挥自己的特长，使自己变得更优秀，“有则改之，无则加勉”。有一名学生平时脑筋很灵活，爱耍点小聪明，有自以为是的倾向。身为班主任老师，我切实抓住这个苗头，利用课余时间与他促膝谈心，婉转地告知骄傲自满是前进道路上的“绊脚石”！这名同学就有了清醒的认识，很快改正了缺点，找到了努力的方向。

因为小学老师面对的是一群活泼可爱的学生，这就要求班主任老师要有足够的爱心和童心来和学生交流和沟通。学生天性活泼好动，对新事物充满着好奇心。有一男生学习成绩优异，由于跟着大学生上网吧而影响了自己的学习成绩，因此我认真给他讲述不正当运用网络给人带来的危害。该男生认错态度较好，主动把老师当作最要好的朋友表明自己此时的迷茫心境。后来，我通过换位思考的心理疏导方法，引领他们逐步走出了这个怪圈。春风化雨、润物无声，时至今日，当时的两名学生对我仍心存感激，使其在小学的学业得以圆满完成。 

一分耕耘，一分收获。多年的努力，结出累累硕果。2010年下半年，我所带领的班级在全乡抽考中获得全乡第二名，在之后的教学中我连续三次获得全乡抽考数学成绩第一名。2010至2011年年度特岗教师考核中被评为“优秀特岗教师”。2012年所撰写的《小学生素质评价的创新与探索》获县中小学素质综合评价优秀论文小学组二等奖。我所带领的班级在全乡抽考中考试成绩突出，受到了师生、家长的良好赞誉，许多家长都托亲戚朋友把孩子调到我的班上。我所带的班级多次被评为先进集体，我也因此被授予优秀班主任。由于我优秀的教学能力，被评为教导处主任，主持每周的教研活动，使得学校的教学成绩逐步得到提高。

“是光，就要去照亮学生前行的道路；是热，就要去温暖学生的心灵；把自己的光与热融入这块热土。”在我的工作笔记的扉页上这样写到。这是我人生追求的目标，我将继续努力，用实际行动在数学教学这块园地中默默地耕耘着，无私地奉献着。